Todos los niños y niñas participan en talleres donde trabajan contenidos fundamentales de manera específica (Matemáticas y Comunicación) en los que nos apoyamos en el uso de materiales manipulativos de diferentes pedagogías (Montessori, Waldorf y otros) para conseguir comprensión en los aprendizajes.

Estos aprendizajes también se acompañan de manera transversal en todos los momentos de la escuela.  

A partir de una entrevista entre cada niño o niña y el maestro al inicio de curso, se recogen los intereses de cada uno. Estos se agrupan por temas y madurez y se organizan en Talleres que se realizarán durante todo ese curso, y que se incluyen en su horario personal e individual.

También pueden concretarse compromisos individuales o de pequeño grupo, que el niño o la niña pacta con el adulto que quiere hacer, bien sea porque le interesa personalmente o por su necesidad de practicar. Cada niño y niña dispone de su horario personalizado y adaptado a sus intereses y necesidades.  

A modo de ejemplo, algunos de estos Talleres son:

• Naturaleza

• Escritura creativa

• Civilizaciones

• Laboratorio

• Carpintería

• Maquetas

• Teatro y expresión corporal

• Macramé

• Historia y Geografía

• Costura

• Comics

• Minerales

• Juegos de mesa

• Movimiento

• Yoga

• Circo

• Música (Percusión, Coral, Instrumento, Conjunto musical)

• Cocina

• Arcilla

• Cabañas

Algunos compromisos podrían ser Investigación sobre Monedas, Coches, Lenguas diversas, Lectura o Escritura en un idioma concreto, Retos matemáticos, Juegos de exterior o de interior para fomentar relaciones, Dibujo, Lettering, Construcciones...

El aprendizaje, así, se consigue desde la emoción y la curiosidad, se preserva la motivación intrínseca, se toma conciencia del propio proceso de aprendizaje y se contribuye en el progreso hacia el autoconocimiento. 

Durante las primeras semanas y también a lo largo del curso, se ofrecen propuestas puntuales para descubrir nuevos intereses, profundizar en determinados temas o conectar con contenidos poco habituales.

Estas propuestas pueden surgir del equipo pedagógico, de los intereses de los niños y niñas, o a partir de habilidades o conocimientos de las madres y padres de la escuela.

A modo de ejemplo, algunas de las propuestas surgidas últimamente son:

• Creación de papel reciclado

• Lengua de signos

• Observación con microscopio

• Braille

• Introducción al código Morse

• Joyería

• Matemáticas avanzadas

• Deportes poco conocidos

• Prensar flores

• Taller de piedra seca

• Cestería

• Origami

• Juegos de movimiento

• Aspectos legales

Uno de nuestros rasgos diferenciales, es la libre circulación por la escuela, ya que creemos firmemente que ésta estimula la curiosidad, la creatividad y la relación con los demás.

La libre circulación refuerza el sentido de responsabilidad, autonomía y libertad para aprender.

Obviamente esta libertad está condicionada por los horarios generales, las normas de convivencia y la disponibilidad de los espacios y materiales que se comparten y deben cuidar. 

Los espacios y materiales de la escuela están pensados y preparados para acoger los niños y niñas durante la libre circulación.

Ésta se da durante los momentos en que no se tiene un Taller en el horario personal. Es entonces cuando puede elegir cómo ocupar su tiempo, con quién relacionarse y descubrir, investigar y aprender a partir de los materiales, espacios y provocaciones (materiales pensados para llamar a la acción) que le rodean.  

Los espacios comunes están preparados con materiales que se puedan utilizar de manera autónoma (como por ejemplo el espacio de Creativa, el de Juegos de mesa, el de Construcciones, el de Juego simbólico, el de Costura-Joyería o los Espacios del exterior).  

Los espacios específicos están dispuestos con material que se puede utilizar de manera autónoma, y también con otros materiales que se utilizan en los talleres para acompañar otros procesos, pero seleccionados según madurez. Así, disponemos de dos espacios de Comunicación, dos más de Matemáticas y otros dos de Conocimiento del Mundo. 

Por último, hay otros espacios a los que se accede con acompañamiento de un adulto como la Sala de movimiento, el Taller, la Sala de música o el Bosque fuera de los límites habituales.  

La convivencia y el compartir se da de manera natural entre los diferentes grupos de edad.

Los Talleres se organizan según intereses y madurez, de manera que cada uno, cuando asiste a los Talleres de su horario o se mueve por los espacios de la Escuela, se encuentra con distintos niños y adultos.

Esto fomenta una comunidad escolar fuerte y solidaria.